«ПЯТЕРКА» ЗА ВЗАИМОПОНИМАНИЕ
- Подробности
- Категория: Подкопаев Юрий Владимирович — досье
- Опубликовано 27.04.2019 16:50
- Автор: Super User
- Просмотров: 193
(Газета «Крымские известия» от 27 декабря 1991 года)
Проблемы возвращения репрессированных народов, национального двуязычия, территориальной принадлежности не могут не волновать людей. Они вносят дополнительные сложности и в систему народного образования. К примеру, из-за несогласованности отношений между Украиной и Россией до сих пор не оформлен заказ на учебники на 1993 год. Что касается вопросов о так называемой «украинизации», все они были бы сняты, прими Верховный Совет Крыма закон о языках, в котором были бы определены принципы добровольности в изучении второго языка. Важно также добиться разрешения для выпускников наших школ сдавать вступительные экзамены в вузы и техникумы Украины на русском языке.
Вот лишь малая толика проблем, вставших перед школами Крыма в новых условиях. И решение, как видно, не всегда зависит от самих педагогов. Глазное, кеч мне кажется, чему они должны уделить сегодня особое внимание, — это воспитанию культуры межнационального общения. Именно поэтому год назад в расписании уроков в керченской экспериментальной школе № 12 появился новый учебный предмет — многонациональная культура Крыма. Всего лишь час в неделю, но в течение всех лет обучения, на наш взгляд, поможет детям осознать себя частицей единого человеческого сообщества, глубже изучить мировую культуру.
На уроках народоведения в начальной школе мы приглашаем малышей-первоклассников в сказочный мир библейских легенд. Шедевры устного народного творчества — былины, эпос, сказки, лучшие образцы детской литературы народов Крыма — станут своеобразным мостом от Вечной книги к легендам и мифам родного края.
Позже, в 5-м классе, ребятам предлагаются обзорные темы по всему процессу формирования этноса Крыма (древнейшее население; борьба с кочевниками; расцвет Тьмутараканского княжества; славяне в Крыму; формирование крымскотатарской народности и Крымского ханства; Крым и Россия). И завершает курс обзор культуры наций и народностей, населяющих Крым сегодня.
В 8-м классе начинается знакомство учащихся с обычаями, традициями, фольклором и другими этнографическими особенностями наций и народностей нашего края. Старшеклассники узнают о языковых особенностях, литературе, музыке, живописи, кухне разных народов.
Конечно, нелишне знать и наиболее употребительные обиходные фразы на языках наиболее многочисленных народов Крыма. Это, во-первых, может послужить импульсом к возникновению интереса и желания глубже узнать культуру народа, живущего рядом с тобой, а кроме того, знания приветствий, форм вежливости, умение справиться о здоровье на языке соседа, без сомнения, послужит росту взаимопонимания и исключения возможности национальных и этнических конфликтов.
Практическое обучение межнациональному общению начнется на заключительном этапе, но уже с первого урока многонациональной культуры Крыма в каждом классе красной нитью проходит мысль о дружбе между народами-соседями, о бессмысленности межнациональных конфликтов, о гордости за свой народ, об искреннем уважении к соседней нации и ее культуре.
Учителя двенадцатой керченской школы приступили к созданию нового курса, не имел, практически, материальной основы, кроме книг и наглядных пособий, собранных каждым лично. Но, сознавая, что время не ждет — ситуация в республике сложная, решили не дожидаться, пока мысли о новом предмете посетят ученых и администраторов в Киеве и Симферополе, пока создастся авторский коллектив, который напишет учебник, пока министерство издаст его. В школе создали творческую группу, которая и попыталась сама очертить контуры нового предмета, разработала программы и приступила к их реализации пока в I—IV классах.
Хочется верить, что у ребят, еженедельно беседовавших о нравственности со своим классоводом Валентиной Викторовной Колесниченко, меньше будет возникать сомнений при решении моральных проблем в их взрослой жизни. '
Устное народное творчество — «конек» учителя-методиста Татьяны Владимировны Ткаченко (в этом году Татьяна Владимировна стала победителем первого городского конкурса «Учитель года»). Ее питомцы не только с удовольствием слушают легенды народов Крыма, но и сами пробуют писать сказки. Причем, они получаются у ребят настолько занимательными, что их не отказываются печатать в городской газете. А недавно несколько сказок воспитанников Татьяны Владимировны были опубликованы в украинском республиканском журнале «Бареток».
Откровенный разговор с учащимися об абсурдности национальной вражды ведет Лилия Акимовна Еремеева.
Навсегда запомнят ребята рассказ своей учительницы о трагической судьбе десятилетней девочки-крымчачки, спасенной русской женщиной от фашистского рабства. В конце того урока Лилия Акимовна призналась, что той девочкой была она сама...
Лучшей, на наш взгляд, получилась программа «Процесс формирования этноса Крыма» у начинающего педагога, студентки Краснодарского университета Марианны Абдулаевой.
Уроки Виктора Федоровича Попова, посвященные легендам Крыма, можно без преувеличения назвать мини-спектаклями театра одного актера. Причем, дети в них — не пассивные слушатели, они оказываются в центре самых невероятных приключений. Вдохновение учителя передается ученикам — и вот уже из детских рисунков можно устраивать целую выставку, а пятиклассница Наташа Набокая даже написала музыку к одной из легенд.
На уроках Зинаиды Поликарповны Козловой «Художники Крыма» школьники знакомятся с творчеством крымских живописцев: армянина И. Айвазовского, украинца М. Волошина, грека К. Богаевского и др.
Кульминацией первого года работы по созданию нового курса стал школьный фестиваль народов Крыма.
Второй год работы по эксперименту мы планируем завершить фестивалем танцев народов Крыма, пригласить на него детские танцевальные ансамбли всей республики.
Однако еще раз о наших трудностях, усугублявших то, что второй год мы, по сути, работаем в вакууме, — республиканское управление народного образования, институт усовершенствования; учителей, вначале поддержав эксперимент, дальнейшего интереса к нам не проявляют. Школа же на свои скудные средства не может привлечь к урокам ни работников Керченского краеведческого заповедника, ни ученых университета.
И все же мы решили продолжать работу. Особую надежду возлагаем на национально-культурные общества Крыма, в которых хотелось бы найти заинтересованных партнеров. Главная же наша опора — это энтузиазм и творчество влюбленных в свой край учителей, которые прекрасно понимают, что нет сегодня более важной и злободневной задачи, чем гармонизация межнациональных отношений.
директор керченской средней школы № 12